《松山南SSH事業におけるＳＴＥＡＭ教育の推進》
ＳＴＥＡＭ教育とは
STEAM教育（理数教育に創造性教育を統合した教育手法）
Science, Technology, Engineering, Art, Mathematics のSTEAM分野が複雑に関係する現代社会の課題を、各教科・領域固有の知識や考え方を統合的に働かせて解決する学習
これらを円滑にするために必要なものが、「Ａ」すなわち「Art」（デザイン、感性等）
現在、「Ａ」は「Liberal Arts」（芸術、文化、生活、経済、法律、政治、倫理等）とされている。
このSTEAM 教育は、「各教科での学習を実社会での問題発見・解決にいかしていくための教科横断的な教育」としてこれからますます重要となる。
STEAMの各分野が複雑に関係する現代社会に生きる市民として必要となる資質・能力の育成
本校のＳＳＨ事業では、Society 5.0の実現に向けて､幅広い分野で新しい価値を創生する国際競争力を持った科学技術人材を育成するため、これまでのＳＳＨ事業を進化・発展させた産学連携、国際連携、地域連携型のＳＴＥＡＭ教育を行い､｢新時代対応型課題発見・解決能力｣｢先進的課題発見・解決能力｣｢地域貢献・社会還元能力｣を育成する｡
本校では、全校生徒が行う課題研究をＳＴＥＡＭ教育の核とし、普通科は学校設定科目「データサイエンス」、理数科は学校設定科目「スーパーサイエンス」において、問題発見・解決的な学習活動の充実を図っていくとともに、各教科においても、主体的・対話的で深い学びとなるアクティブ・ラーニングの手法を取り入れた授業、教科横断型授業、ＩＣＴを活用した授業を実践する。
また、アメリカコネチカット大学（本校ＳＳＨ１期生コネチカット大学アシスタントプロフェッサー）、ハワイ大学、愛媛大学（データサイエンスセンター設置）、滋賀大学（データサイエンス学部設置）、関西大学、企業や行政機関等と連携したＳＴＥＡＭ教育、国、大学、行政機関等が募集しているアイデアコンテストへの積極的な参加を推進し、生徒の創造力も育成する。
このような「思考」の基盤となるＳＴＥＡＭ教育の推進により、世界を牽引する研究者の輩出とともに、幅広い分野で新しい価値を提供できる数多くの人材の輩出を目指していく。
【課題研究で行うＳＴＥＡＭ教育】
《普通科 学校設定科目「データサイエンス」》
Science, Technology, Engineering, Art, Mathematics
《理数科 学校設定科目「スーパーサイエンス」》
Science, Technology, Engineering, Art, Mathematics
【大学・企業等と連携したＳＴＥＡＭ教育】
１「RESAS de 地域探究」実践校に指定（主催 内閣府 地方創生推進室）
「RESAS de 地域探究」は、教育現場においてRESASを活用した授業を円滑に展開し、データを通じた探究学習の普及および地域人材の育成強化を目的に高等学校等向けの授業モデルを実際の授業や部活動等で活用し、データに立脚して問題解決する能力を育むための取組です。
本校は、「RESAS de 地域探究」の実践校に指定を受け、取り組んでいます。
１２月には、成果を共有し、地域人材の育成を強化するための成果発表会を開催します。
※地域経済分析システム（RESAS：リーサス）は、人口動態や産業構造、人の流れなどの官民ビッグデータを集約し、可視化するシステムで、地方創生の様々な取組を情報面から支援するために、経済産業省と内閣官房（まち・ひと・しごと創生本部事務局）が提供しています。 本校は、「地方のチェンジ・メーカー育成プログラム」という授業モデルをもとに、身近な地域から課題を設定し、解決することを目的としたプログラムを実施し、「地方創生☆政策アイデアコンテスト」に向けて取り組んでいます。
２ アイデアコンテストを活用した思考力・創造力・表現力の育成
Science, Technology, Engineering, Art, Mathematics
主催 内閣府地方創生推進室 共催 経済産業省 課題研究でデータサイエンスに取り組んでいるチームを中心に、学校設定科目「データサイエンス」でＲＥＳＡＳを活用した課題研究を実施している１年生も積極的に応募する。
※地方創生☆政策アイデアコンテスト2018（内閣府主催）
発表題名「Enjoy cycling!!～愛媛の風を感じてみんけん！～」
生徒が考えたＡＩを搭載した空気浄化システム
生徒が考えたアイデア例
④「ロボットアイデア甲子園２０２１」 主催 一般社団法人 日本ロボット工業会 FA・ロボットシステムインテグレータ協会
産業用ロボットに対する知識を深め、新たな産業用ロボットを使用したアプリケーションのアイデアをつくります。
また、アイデアが、実際のビジネスの現場に活かしていくプランを提案します。
本校生徒も、令和３年度から参加挑戦します。
３ ＤＩＧ災害図上演習を活用した防災対策演習
本校では、地理の授業で愛媛大学・中予地方局久万高原土木事務所と連携したDIG演習を行っています。
関西大学主催の「コドンレタープロジェクト」に令和元年度から参加しています。
コドンとは、タンパク質を構成するアミノ酸配列へと生体内で翻訳されるときの遺伝暗号です。本校は、令和元年度から、関西大学が主催するコドンレタープロジェクトに参加しています。
同プロジェクトに参加している県外の高校生が、暗号で書いた20通のコドンレターを、本校の生徒２人のペアごとで、それぞれ解読します。
関西大学の多田先生、大妻女子大学の本田先生も来校され、生徒はペアの生徒とコドン表をもとに、効率的に解読する方法を話し合い、それぞれのコドンレターを楽しみながら解読していきました。
その後、ｉＰａｄのロイロノートを用いて、他のグループに自分たちが解読したコドンレターについて紹介したり、解読が困難であったレターについて、協同で解読に当たったりしました。このような活動を通して、生体内で行われる翻訳作業の神秘を感じ、生物についての理解をさらに深めたいと意欲を燃やしていました。
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