《松山南SSH事業　高大接続》
高大接続科目・グローバルサイエンスキャンパス・ＳＳＨ卒業生が勤務する大学研究室との連携

（１）愛媛大学の高大接続科目で単位修得
【目的】愛媛大学と連携し、高大接続科目を設置することによって、生徒の学習意欲を向上させるとともに、大学の学びにおいて求められる能力を実践的に身に付ける。

【概要】愛媛大学は平成27 年度に文部科学省大学教育再生加速（ＡＰ）プログラムの一環として、高大接続科目「ことばの世界」を設置し、高校生が大学の英語の授業を受けられるようになった。希望者は愛媛大学に放課後、週１回８週通う。平成28年度からは、科目等履修生として愛媛大学の単位を修得できるようになった。さらに、平成29年度から「数学入門」が開講され、本校の生徒が受講している。
　本校生徒は、令和元年前学期（第１・第２クォーター）に、新たに開講された「初修外国語」（ドイツ語、フランス語、中国語、朝鮮語）を、令和元年後学期（第３・第４クォーター）に「ことばの世界」と「数学入門」を受講している。

　２、３年生の希望者が受講し、修得した単位は、愛媛大学に進学する場合は、教養科目として１単位が認められる。愛媛大学以外の大学に進学した場合に単位が認定されるかどうかは、現在検討していただいている。

      

【内容】
 〇高大接続科目「ことばの世界」後学期（第３・第４クォーター）
　履修資格として、英検２級程度以上または同等以上の英語能力が条件とされている。
　多様な人々と協働するための、英語による表現力やコミュニケーション能力を身に付けることが目標である。
　講義では、実際に英語で自分の意見を述べたり、日常生活で使用頻度が高い表現でスキットを行ったりする。

平成29年度は、２、３年生の希望者が愛媛大学の主題探究型科目（教養科目）を高大接続科目として受講し、１７名が単位を修得した。
平成30年度は、２、３年生の希望者が愛媛大学の主題探究型科目（教養科目）を高大接続科目として受講し、１３名が単位を修得した。
令和元年度は、２、３年生の希望者が愛媛大学の主題探究型科目（教養科目）を高大接続科目として受講し、９名が単位を修得した。
令和２年度は中止となった。

〇高大接続科目「数学入門」後学期（第３・第４クォーター）
　論理記号を用いたり、数学・科学的な「真とは何か」を理解したりすることを目標としている。
　講義では、論理記号による命題の記述、命題の真・偽値、及び集合算との関係、無限濃度、パラドックスが解消されてきた経緯を学ぶ。

平成29年度は、２、３年生の希望者が愛媛大学の学問分野別科目(教養科目)を高大接続科目として受講し、７名が単位を修得した。
平成30年度は、２、３年生の希望者が愛媛大学の学問分野別科目(教養科目)を高大接続科目として受講し、６名が単位を修得した。
令和元年度は、２、３年生の希望者が愛媛大学の学問分野別科目(教養科目)を高大接続科目として受講し、１１名が単位を修得した。
令和２年度は中止となった。

令和元年度より新科目開講
〇高大接続科目「初修外国語」初級ドイツ語、初級フランス語、初級中国語、初級朝鮮語　前学期（第１・第２クォーター）
　第１クォーター及び第２クォーターに開講される同一言語の科目をともに履修することが条件になっている。
　ドイツ語、フランス語、中国語、朝鮮語、フィリピノ語の中から選択することができる。
　講義では、各言語の技能検定に合格するための実力を養成したり、言語の文化的背景について学んだり、学習内容も多岐にわたっている。

令和元年度は、ドイツ語受講者４名、フランス語２名、朝鮮語４名が単位を修得した。
令和２年度は、ドイツ語５名、中国語３名、朝鮮語１名の受講予定であったが、中止となった。

《受講についての所感》

　「初修外国語」

　・英語以外の外国語を短期間で学習しやすい環境が整っている。

　・大学では、第二外国語としてフランス語を学びたいと思っている。あいさつ程度の会話ができるようになった。

　・朝鮮語や韓国の歴史・文化を学べる大学や学部に進学したいと思うようになった。

　「ことばの世界」

　・スラングや省略など、日常会話にかなり近い英語を学ぶことができる。

　・様々な問題について、日本と外国との考え方の違いを知ることができた。

　・同じ英語でも、話される地域による違い（なまり）も聞き分けられるようになった。

　・日常でよく使う表現を使って、寸劇をしたことが楽しかった。

　「数学入門」

　・（数学については詳しいつもりでいたが）自分の知らない世界がまだまだあると気づいた。

　・高校では記号しか習わないが、それが持つ意味や使い方も学び、さらに数学に興味を持った。

　・新しい概念や、考え方、表現の仕方を知ることができた。

　・高校での基本の大切さがよくわかった。

【成果】

　受講前は、未知の内容に少し不安があったようであるが、高大接続の講義を通じて進学や大学卒業後の進路を具体的に考えたり、高校と大学での学びの連続性に気付いたりしたようである。
　どの感想からも、受講の充実感を窺うことができた。また、外国語科目受講の動機として、医学部への進学を考えているためにドイツ語を、韓国の文化に興味があるので朝鮮語を、台湾の生徒と交流するために中国語をというように、高校での主体的な学びや、自身の進路に大きく関係している場合が多い。
　数学選択についても同様に、数学オリンピックを目指している生徒のさらなる数学への知識欲求や、大学で数学を専攻したいが、高校と大学では学び方や内容にどのような違いがあるのかを知りたいなど、はっきりとした目的意識が見られた。

　高大接続科目を履修し、生徒は、高校で学んだ幅広い知識を使って演習をしたり、さらに深く学んだりすることができたようである。特に英語や数学については、高校で学んだことを実際に活用するということを実感している。
　また、今自分たちが学んでいることが、大学教育においてどのように深まっていくのかも感じることができたようである。

　大学における学びの経験により、高校での学習においても、今なぜそれを学んでいるのか、今の自分たちの学習がどう広がっていくのかというビジョンを描くことができ、主体的に学習に取り組む意欲がさらに向上したといえる。

（２）松南課題研究Gradeupプログラム（第５期から実施）

　「松南課題研究Gradeupプログラム（MGP）『グループ研究』　×　　愛媛大学GSC『個人研究』の相乗的な効果

　平成30年度から愛媛大学がGSC（グローバルサイエンスキャンパス）に指定され、本校からも毎年多くの生徒がGSCに挑戦している。
　そこで、第５期からは、本校生徒が主体的に挑戦し、選抜された意欲的な生徒が定期的に大学に通い課題研究を行い、「ハイレベル科学技術人材」（Specialist）を育成するため、研究意欲や才能のある生徒を選抜し、愛媛大学と連携して、複数の生徒からなるグループが愛媛大学の研究室で継続した研究が行えるシステム（松南課題研究Gradeupプログラム)
を構築する。
　ＭＧＰで課題研究を行ったグループ生徒は、大学の先生や大学院生の指導助言を受けながら、論文、ポスターを作成し、愛媛大学ＧＳＣや学会での研究発表を行わせる。その際、ＭＧＰでグループ研究を行った生徒たちと愛媛大学ＧＳＣで個人研究を行った生徒たちが互いに刺激を与え合い、相乗効果を得てより高いレベルの研究となるシステムを構築する。

　　　　　
　
　令和２年度は、理数科２年生１班、１年生１班を選抜し、愛媛大学プロテオサイエンスセンター生体超分子研究部門の杉浦美羽先生に御指導を受けることとした。研究室に机も用意していただき、また、大学生、大学院生とともに大学の施設・設備を利用して研究を進める準備はできていた。しかし、新型コロナウイルス感染症の影響により、大学構内への立ち入りができなくなった。そこで、Zoomやメールを用いて研究の進捗状況を報告したり、研究計画に対するアドバイスをいただいたりするなどの活動を行いました。
　学校で研究を進めるため、高価な分光光度計をお借りするなど、丁寧な指導をしていただきました。
　〇対象班　理数科２年生３名　研究テーマ「ホウレンソウに含まれるアスコルビン酸の定量方法の確立」
　　　　　　理数科１年生３名　研究テーマ「野菜におけるビタミンの滴定方法の検討」

　２年生の班は、第７回 中高生のためのかはく科学研究プレゼンテーション大会　ポスター部門　愛媛県知事賞を受賞しました。

　　　　　　

　また、愛媛大学教育学部　中本剛先生の研究室に下記の理数科２年生４名がMGPで指導を受けた。
　〇対象班　理数科２年生４名　研究テーマ「レーザー光の干渉を用いた布の物理的性質の比較」
　この班は、第17回日本物理学会ジュニアセッションの研究発表会にオンラインで発表、質疑応答を行い、「奨励賞」を受賞しました。

  

（３）広島大学、愛媛大学のグローバルサイエンスキャンパス（GSC）で専門的研究を実施

◆グローバルサイエンスキャンパス広島（ＧＳＣ広島）
　〇令和２年度ＧＳＣ広島

　持続可能な発展を導く科学技術人材育成コンソーシアムGSC広島
　令和２年度におけるホップステージ開催については，新型コロナウイルス感染症の状況を鑑み，広島大学公式YouTubeチャンネルにおける動画配信および主体的活動によるオンライン開催となり、ホップステージに本校生徒は42名が参加しました。

➡次のステージであるステップステージへ全国で50名選抜されましたが、本校からは８名もステップステージに進出しました。

　令和２年８月９日（日）14：00から「第１回ステップステージオンラインセミナー」が開催され、本校生徒が参加しました。
         

　令和２年９月13日(日)に、広島大学グローバルサイエンスキャンパス（GSC広島）第２回ステップステージセミナーがオンラインで実施されました。Microsoft Teamsのグループテレビ会議を利用し、「情報リテラシー講座」や「各分野別科学セミナー」を受講しました。以下、参加生徒の感想です。
〇「実験して失敗したときに、答えが相当難しくても繰り返し考えて、次の実験に役立てるのが実験だ。」という言葉に感銘を受けました。私もSSの実験で、予想通りの結果にならない時など、諦めずに考え頑張ろうと思いました。
〇内容が少し難しかったけど、自分なりに理解することができたので良かったです。先生がおすすめしてくださった本を読みたいと思います。また、本日学んだことをしっかり復習し、次の講義の内容が理解できるようにしておきたいと思います。
〇今日は量子力学の内容で、予備知識もなく難しい内容でしたが、クオークやレプトンなどの構成要素のことや、その素粒子の世代混合について知ることができました。今回学んだことを、今後しっかりと生かしていきたいと思います。
〇「「正解」に満足することなかれ」という言葉が印象深いです。全てのものに疑いの目をもって生活することが重要だと改めて感じました。また、生物多様性の大切さを教科書目線とは違う生物学者の目線で考えることができ、知らないことが多々出てきてとても楽しかったです。
〇化学分野では「ミネラルウォーター・水道水の硬度の測定」のセミナーを受けました。セミナーでは初めて聞く指示薬や、100ml測れるホールピペットなど、今まで行ってきた実験で見たことないものが多く、大変興味深かったです。

       

　令和２年11月１日(日)
　GSC広島ステップステージ課題研究発表会をオンラインで実施しました。
　受講生は、それぞれの分野で研究計画のポスターを作成し、オンラインで審査員の先生方と意見交換を行うなど、充実した発表会となりました。以下は参加生徒の感想です。

○今日はジャンプステージの選考も兼ねたポスター発表でした。他の発表者の人の意見に多く触れることができ、良かったです。また、大学の先生の意見は、いつもとは違う角度で聞かれることが多いと感じました。
○今日はポスター発表を行いました。他人の発表を見ることで自分の視野を広げることができました。また、自分の発表に関しては、大学の先生から興味深い意見をいただき、自分の研究の課題を知ることが出来ました。
○三人だけのポスター発表の最初ということで緊張しましたが、8分ちゃんと自分の伝えたいことが言えました。他の人の研究も聞いて、大事なことが何かよく分かりました。
○今回はポスター発表ということでとても緊張しました。ですが、無事上手く終えることが出来ました。先生からも、貴重なご意見を頂きとても勉強になりました。
   

　
令和３年１月25日(月)
広島大学グローバルサイエンスキャンパス・最終ステージのジャンプステージに理数科３名が選抜

　１月25日（月）に、グローバルサイエンスキャンパスＧＳＣ広島（広島大学）のジャンプステージに選抜された生徒に対する面談がZOOMで行われました。ＧＳＣ広島の最終ステージであるジャンプステージには、本校の理数科生徒３名が選抜されました。本日は、生物分野で選抜されている理数科２年生２名が面談を行いました。最初にポスターを用いて研究計画を説明し、その後、広島大学の先生方の指導・助言を頂きました。１時間程度の面談でしたが、あっという間に時間が過ぎ、とても充実した内容となりました。今後は、実験の条件等をよく練って、再度より細かい研究計画を作成していきたいと思います。
  

（４）ＳＳＨ卒業生が勤務する大学研究室との連携

◆第２期ＳＳＨ卒業生（愛媛大学大学院農学研究科・大学教員として研究）石田萌子先生の指導助言
　本校が第２期ＳＳＨの時の卒業生の石田萌子先生は、現在、愛媛大学大学院農学研究科で大学教員として、研究をされています。
　先生の所属は、生命機能学専攻 応用生命化学コース 動物細胞工学教育分野で、動物細胞だけでなく，実験動物やヒトを対象にして食品の機能性を研究されています。第５期から石田先生の研究室と連携し、指導を受けながら課題研究を行っています。
　
〇令和３年７月18日
　理数科２年生のSS発芽玄米班の５名は、愛媛大学大学院農学研究科助教の石田萌子先生（本校第２期SSHを経験された理数科の卒業生）の研究室を訪問し、実験指導をしていただきました。新型コロナウイルス感染症対策のため、これまでは、オンラインでお話を聞いていましたが、実際に石田先生の研究室を訪問でき、大変うれしく思いました。
　まず、研究室前に貼られている研究ポスターに驚きました。多くの食品の機能性について研究されておられることを改めて知り、感動しました。
　その後、実験結果の説明をうかがい、タンパク質の定量実験を行いました。お忙しい中、長時間にわたり、ご指導いただきありがとうございました。また、細胞培養の実験も見せていただきました。本格的な実験を身近で見たり体験したりすることができ、時間が経つのを忘れるくらいでした。
               

〇令和３年４月28日
　４月28日、理数科２年生のSS発芽玄米班は、愛媛大学大学院農学研究科助教の石田萌子先生とオンラインミーティングを実施しました。石田先生は、本校第２期SSHを経験された理数科の卒業生でいらっしゃいます。
　班員が立案した研究計画の中から、免疫機能に関する専門的な実験操作を石田先生に行っていただきました。今日は、その実験結果についての情報を共有していただきました。班員は活発に質問をし、先生から今後の方針についてアドバイスを頂きました。
　大学で第一線の研究や大学生の指導をされている南高の先輩から専門的なご指導をいただくことができ、学びの多い、大変貴重な時間となりました。石田先生、ありがとうございました。
           

〇令和３年１月22日
　本校理数科１年生が、発芽条件を変えながら発芽玄米を生育させ、その抗アレルギーについて研究を考えています。
　現在、愛媛大学に行って直接指導を受けることができないため、令和３年１月22日、オンラインで、研究の進め方について、専門的見地から御指導いただき、これからの方針を明確にすることができました。

   


〇令和３年１月28日(木)
　本校が第２期ＳＳＨの時の卒業生で愛媛大学大学院農学研究科で大学教員として、研究をされている石田萌子先生に、本校理数科２年生の生徒が研究の指導を受けました。植物色素であるアントシアニンを安定化させた後、その抗アレルギーについて研究を進めていくうえで、どのように研究を進めていくかについて、アドバイスしていただきました。
      

〇令和元年度広島大学ＧＳＣ
 広島大学から台湾に派遣　令和元年９月９日から９月11日
〇昨年度の先輩に引き続き、本校理数科 藤家亜衣さんが、令和元年度広島大学グローバルサイエンスキャンプ（ＧＳＣ広島）において、ステップテージに進出し、令和元年９月９日から９月11日まで、広島大学から台湾に派遣されました。
　台湾では、国立蘭陽女子高級中学のInternational Academic Exchangeに参加し、Research Project Presentationにて研究発表を行いました。藤家さんは自分の研究内容を、英語にて口頭発表を行い、質疑応答に対応しました。また、国立蘭陽女子高級中学の学生の研究発表を聞いて、科学研究交流を深めました。研究発表後は、国立蘭陽女子高級中学の学生と一緒に英語の講義を受講しました。その後、中國文化大學の黄信健教授による、Science Class(Optic in Fine Arts)に参加しました。美術と科学を織り交ぜた様々な科学演習を国立蘭陽女子高級中学の学生さんらを含めたグループ活動を受けました。
 
　国立蘭陽女子高級中学の先生方と（左から２番目が藤家さん）　　　　研究発表の様子
 
　　　　　　　国立蘭陽女子高級中学の学生との質疑応答、科学交流
 

〇本校理数科木村凪さんが、平成30年度広島大学グローバルサイエンスキャンプ（ＧＳＣ広島）において、ホップステージから厳しい競争を勝ち抜いて、ステップステージに選抜され、継続して広島大学に通い、プログラムを受講しました。８月に行われたセミナーでは、広島大学大学院生物圏科学研究科の西堀正英先生の「ＧＳＣの目的と課題研究」、Christopher Knobler先生の英語によるポスター指導、コベルコ建機株式会社によるセミナーなどを受講し、視野を広げることができました。
その後、最終ステージであるジャンプステージに進出し、さらに深い研究を進めました。
　さらに、木村さんは、広島大学からオーストラリアに派遣されました。（期間：令和元年８月31日～９月８日）
　研修先：オーストラリア　アデレード　AustralianScience＆MathematicsSchool）校
　
　　
　広島大学GSC最終ステージに進出した本校３年生の木村さん

　また、令和元年度広島大学グローバルサイエンスキャンプにおいて、本校生徒９名が広島大学に行き、ホップステージの講義に参加しています。
　　
　




◆愛媛大学ＧＳＣ（ｅＧＳ　グローバルサイエンスキャンパス）
 　
　愛媛大学が平成30年度から実施する「愛媛大学グローバルサイエンスキャンパス-愛媛で学び、世界を目指せ!!」に、本校から毎年多くの生徒が応募し、選考で残った生徒は、約1年半継続する学習プログラムを受講し、将来グローバルに活躍する次代の科学技術人材を目指しています。
　

令和２年度愛媛大学グローバルサイエンスキャンパス
　
　第１次選抜（定員40名）・・・基盤学習（講義、実験、討論）を行う。
　本校生徒の第１次選抜者は１１名
　
　第２次選抜（定員15名）・・・展開学習、発展学習（課題研究実施、学会等で研究発表）
　本校生徒の第２次選抜者は４名
　この２次選抜者のうち、１名が「物理学会　ジュニアセッション」で発表する。


　　
　愛媛大学が実施する「愛媛大学グローバルサイエンスキャンパス」の募集ポスター（下記）に、愛媛大学グローバルサイエンスキャンパス eGSの海外研修プログラムにおいて、愛媛大学からニュージーランドに派遣された理数科３年生２名が下記の募集ポスターのイメージモデルを務めました。

　本校生徒がポスターのイメージモデル（2019、2020ポスター）

　

愛媛大学からニュージーランドに派遣されたこの２名は、その後、愛媛大学理学部に進学し、研究職を目指しています。


愛媛大学グローバルサイエンスキャンパス eGSの海外研修プログラムにおいて、本校理数科生徒２名がニュージーランドに派遣され、研修を行いました。初めにニュージーランドの地学系の研究機関であるGNSサイエンスというところを訪問しました。また，森と海岸に行ってニュージーランド独特の植生や地形を見ることができました。ニュージーランドは特有の地質を持ち，海沿いにある何億年も前の地層が世界中から注目されています。日本では到底体験できない研修に参加でき，とてもいい経験になりました。
        　　


（５）京都大学「ELCAS」オンライン2020に本校生徒３名参加

　主体的に学びを究めようとする高校生が高度な学術にふれる機会を拡大しようという目的で，2008年に「最先端科学の体験型学習講座」としてスタートしたプログラムです。

　今年度は，このような状況の中オンライン開催となり，選考の結果本校から，１年生の矢野深鈴さん，２年生の安田悠人くん，橘円香さんの３名が選抜されました。
　10月4日（日）にzoomで開講式が行われ，10月，11月にはそれぞれが応募した講義を受講します。
　京都大学の先生，同じ講座を受講する全国の高校生との対話型の活動は，きっと刺激的で実り多いものになるでしょう。

　京都大学「ELCAS」オンライン2020の関係ページはこちらです。